Методика преподавания иностранного языка

Частные упражнения при обучении аудирования различаются по:

механизмам аудирования

Методика преподавания иностранного языка

Частные принципы обучения — это:

интерпретация тех или иных лингвистических, психологических или педагогических закономерностей в непосредственных условиях обучения конкретному предмету

Методика преподавания иностранного языка

Цели обучения, предусматривающие становление всесторонне развитой личности, являются:

общеобразовательными целями обучения

Методика преподавания иностранного языка

Формирование грамматических навыков на основе усвоения грамматических правил называют:

эксплицитным подходом

Методика преподавания иностранного языка

Формирование грамматических навыков без объяснения правил грамматики, на основе интуиции называют:

имплицитным подходом

Методика преподавания иностранного языка

Фонемы, буквы, интонемы, слова, словосочетания, готовые фразы, грамматические формы и структуры, подлежащие заучиванию в процессе овладения языком называются:

языковым материалом

Методика преподавания иностранного языка

Фонемы, буквы, интонемы, слова, словосочетания, готовые фразы, грамматические формы и структуры и т.п., подлежащие заучиванию в процессе овладения языком относятся к:

языковому материалу

Методика преподавания иностранного языка

Учебные ситуации, в которых одно из слагаемых задачи остается неизвестным, называются:

проблемными ситуациями

Методика преподавания иностранного языка

Учебные речевые ситуации, в которых учащиеся исполняют воображаемые профессиональные роли, называются:

ролевыми ситуациями

Методика преподавания иностранного языка

Учебные действия — это:

действия учителя и учащихся, включенные в учебную деятельность