Основные концепции социальной педагогики

Ученый-педагог Ф.А. Мустаева выделяет следующие основные функции социального педагога:

воспитательную, диагностическую, организаторскую, прогностическую, предупредительно- профилактическую и социально-терапевтическую, организационно-коммуникативную, охранно-защитную

Основные концепции социальной педагогики

Ученые выделяют следующие три основных типа дезадаптации детей и подростков:

патогенная, психосоциальная и социальная

Основные концепции социальной педагогики

Ученые выделяют __________________ виды жертв неблагоприятных условий социализации.

реальные, потенциальные, латентные

Основные концепции социальной педагогики

Условия, обусловившие становление социальной педагогики как научно-практического знания

обострившаяся социальная дифференциация общества, войны, революции, массовые миграции и пр

Основные концепции социальной педагогики

Улучшению материальной базы школ-интернатов способствует созданная Детским фондом программа

«Теплый дом»

Основные концепции социальной педагогики

Трудновоспитуемые подростки — это такие подростки, ...

чье поведение отклоняется от общепринятых в обществе правил, норм поведения, сопротивляющиеся педагогическим воздействиям

Основные концепции социальной педагогики

Типичными проявлениями девиантного поведения являются:

агрессия, вызов, уклонения от учебы или трудовой деятельности

Основные концепции социальной педагогики

Термин «социальный» означает:

общественный, относящийся к жизни людей и их отношениям в обществе

Основные концепции социальной педагогики

Термин «социально-педагогический процесс» означает:

динамику развития соответствующего социально-педагогического явления или сложившуюся последовательность действий социального педагога, взаимодействия воспитателя и воспитуемого, обеспечивающую достижение определенной социально- педагогической цели

Основные концепции социальной педагогики

Термин «социальная среда» в социальной педагогике толкуется как:

широкая социальная действительность, общество, государство, а также непосредственное окружение ребенка, влияющее на его формирование