Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Субъективными причинами отклонения в развитии являются:

неверие ученика в собственные силы, синдром неудачника

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Сторонники процесса сегрегации выступают за:

выделение детей с недостатками в развитии и поведении в отдельные группы и проведение с ними целенаправленной коррекционной работы

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Сторонники процесса интеграции доказывают:

необходимость проведения коррекционных мероприятий с ребенком в обычных стандартных условиях деятельности общеобразовательных классов массовой школы

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Среди причин психологического и социального характера отклоняющегося поведения традиционно выделяют:

дефекты правового и нравственного сознания

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Специальное образование (2 вариант) — это:

дошкольное, общее и профессиональное образование, для получения которого человек нуждается в специальных индивидуальных методах обучения и воспитания

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Специальное образование (1 вариант) — это система условий, которые ...

создает государство для лиц, имеющих специальные образовательные потребности

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Состояние мирового сообщества в настоящее время впервые назвал «ситуацией постмодерна»:

Лиотар

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Содержание, методы и приемы личностно-ориентированного обучения направлены на то, чтобы ...

раскрыть и использовать субъективный опыт каждого ученика

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Современный этап педагогической практики — это переход к ...

деятельностно-развивающей технологии

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Системно-отстающие дети — это те, у которых ...

все функции в отдельности развиты как будто достаточно, а общей гармонии нет