Компьютерные технологии в обучении

Электронная почта — это __________________ коммуникационная среда.

асинхронная

Компьютерные технологии в обучении

Эвристические шаги играют ведущую роль в __________________ задачах, когда необходимо применять известные формулы в новых ситуациях.

трансформированных

Компьютерные технологии в обучении

Человек воспринимает около __________________ поступающей к нему информации визуально в виде изображения, т.е. графически.

95%

Компьютерные технологии в обучении

Тесты типа __________________ предполагают использование вопросов с набором вариантов единственного ответа.

MCQ

Компьютерные технологии в обучении

Телекоммуникации разрабатываютя на основе __________________ сетей стандарта ISDN (Integrated Services Digital NetWork — интегрированная цифровая сеть связи).

волоконно-оптических

Компьютерные технологии в обучении

Суть принципа __________________ состоит в том, что проектирование системы дистанционного образования необходимо начинать с разработки теоретических концепций, создания дидактических моделей тех явлений, которые предполагается реализовать.

приоритетности педагогического подхода

Компьютерные технологии в обучении

Стандарт __________________ предназначался для систем телевидения высокой четкости HDTV (High-Defenition Television) и со скоростями потока данных в 20-40 Мбит/с.

MPEG-3

Компьютерные технологии в обучении

Стандарт __________________ задает принципы работы с цифровым представлением медиаданных для трех областей: интерактивного мультимедиа, графических приложений и цифрового телевидения.

MPEG-4

Компьютерные технологии в обучении

Согласно модели __________________ обучения, различия в учебных результатах могут иметь место за пределами общего для всех образовательного результата, т е общеобразовательного минимума, над которым будут надстраиваться результаты последующего дифференцированного обучения.

критериально-ориентированного

Компьютерные технологии в обучении

С точки зрения __________________, электронный учебный курс должен обеспечивать полноту представления конкретной предметной области, эффективность используемых педагогических и методических приемов.

содержания