Психология профессиональной деятельности педагога

Эталонное представление о себе в профессии составляет содержание самооценки

идеальной

Психология профессиональной деятельности педагога

Цели обучения и воспитания определяются:

общественными ценностями

Психология профессиональной деятельности педагога

Формирование личности учителя начинается в период

обучения в школе

Психология профессиональной деятельности педагога

Формальные профессиональные цели реализуют мотивацию:

внешнюю

Психология профессиональной деятельности педагога

Физическая и психологическая истощенность, подверженность стрессам, боязнь не справиться с эмоциональными перегрузками в аттестационный период и т.п. корректируются при помощи

аутотренинга

Психология профессиональной деятельности педагога

Фазы жизненного пути профессионального педагога описаны

Н.В. Клюевой

Психология профессиональной деятельности педагога

Уяснение учителем того, как, с точки зрения педагога, его оценивает профессиональное окружение, является содержанием самооценки:

рефлексивной

Психология профессиональной деятельности педагога

Учитель, умеющий находить наилучшее практическое применение ученику в зависимости от его индивидуально-типологических особенностей, обладает способностями:

организаторскими

Психология профессиональной деятельности педагога

Учитель, умеющий адаптировать учебный материал в зависимости от особенностей учащихся, обладает способностями:

дидактическими

Психология профессиональной деятельности педагога

Учитель, проявляющий педагогическое воображение, обладает способностями:

прогностическими