Педагогика

Умение разбить материал на составляющие, чтобы ясно выступала его структура, относится к такой категории учебных целей, как:

анализ

Педагогика

Умение комбинировать элементы, чтобы получить целое, обладающее новизной, относится к такой категории учебных целей, как:

синтез

Педагогика

Узнавание и вызов информации свидетельствуют о достижении такой категории учебных целей, как:

память

Педагогика

Уборка школьниками классного помещения относится к разряду:

общественно-полезного труда

Педагогика

Трудовую деятельность, в рамках которой школьниками создаются материальные ценности, принято называть:

производственным трудом

Педагогика

Тип обучения, при котором школьники учатся в ходе свободной самостоятельной деятельности, на собственном опыте, в процессе дискуссий и принятия решений, называется:

личностно-ориентированным

Педагогика

Технологии, связанные с созданием коммуникативной среды, расширением пространства сотрудничества на уровне «учитель-ученик», «ученик- ученик», «учитель-автор», «ученик-автор» в ходе постановки и решения учебно-познавательных задач, принято называть:

диалоговыми

Педагогика

Теория, в которой процесс обучения рассматривается как постепенное образование в сознании новых связей по признаку сходства или различия изучаемых свойств и сторон предметов, явлений, называется теорией:

ассоциативно-рефлекторной

Педагогика

Теория, в которой обучение рассматривается как процесс интериоризации, формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной действительности, называется теорией:

поэтапного формирования умственных действий

Педагогика

Тактика невмешательства, основу которой составляют равнодушие и незаинтересованность проблемами как школы, так и учащихся, сопровождается стилем общения:

попустительским