Психолого-педагогическая антропология

Универсальное свойство материи и сознания, проявляющееся в необратимом, направленном и закономерном их изменении, — это:

развитие

Психолого-педагогическая антропология

Труд «Педагогическое человековедение», где обосновывалась мысль о создании педагогической антропологии, которая должна представлять собой синтез различных подходов к человеку и служить в качестве теории педагогической деятельности, написан

Г. Нолем

Психолого-педагогическая антропология

Третью фазу развития личности в социальной группе А.В. Петровский назвал:

интеграцией

Психолого-педагогическая антропология

Термин «педагогическая антропология» впервые употребил

Н.И. Пирогов

Психолого-педагогическая антропология

Термин «антропология» для обозначения особой автономной области знаний, новой науки о человеке был предложен:

И. Кантом

Психолого-педагогическая антропология

Сформулировал принцип единства сознания и деятельности, ставший основополагающим для советской психологии

С.Л. Рубинштейн

Психолого-педагогическая антропология

Статья «Вопросы жизни» написана

Н.И. Пироговым

Психолого-педагогическая антропология

Становление человека как биологического вида и социального существа есть __________________ развития.

результат

Психолого-педагогическая антропология

Сталкивающиеся в конфликте противоположные начала называются:

противоречиями

Психолого-педагогическая антропология

Средства своего «воспитательного влияния» новая педагогика, по Н.И. Пирогову и К.Д. Ушинскому, должна была «черпать» из:

природы человека