Психолого-педагогическая антропология

«Всякий психический факт — это и кусок реальной действительности, и отражение действительности, не либо одно, либо другое, а и одно и другое; именно в том и заключается своеобразие психического, что оно является и реальной стороной бытия, и его отражением — единством реального и идеального», — писал ...

С.Л. Рубинштейн

Психолого-педагогическая антропология

«Быть человеком — вот к чему должно вести воспитание», — писал:

Н.И. Пирогов

Психолого-педагогическая антропология

«99% того, что написано по так называемой теории научения, просто неприменимо к развивающемуся человеческому существу», — указывал:

А. Маслоу

Психология профессиональной деятельности педагога

Эталонное представление о себе в профессии составляет содержание самооценки

идеальной

Психология профессиональной деятельности педагога

Цели обучения и воспитания определяются:

общественными ценностями

Психология профессиональной деятельности педагога

Формирование личности учителя начинается в период

обучения в школе

Психология профессиональной деятельности педагога

Формальные профессиональные цели реализуют мотивацию:

внешнюю

Психология профессиональной деятельности педагога

Физическая и психологическая истощенность, подверженность стрессам, боязнь не справиться с эмоциональными перегрузками в аттестационный период и т.п. корректируются при помощи

аутотренинга

Психология профессиональной деятельности педагога

Фазы жизненного пути профессионального педагога описаны

Н.В. Клюевой

Психология профессиональной деятельности педагога

Уяснение учителем того, как, с точки зрения педагога, его оценивает профессиональное окружение, является содержанием самооценки:

рефлексивной