Психология профессиональной деятельности педагога

Учитель умеет передавать учебную информацию, учитывая особенности учеников, — это характеризует ____________________ уровень педагогического мастерства.

адаптивный

Психология профессиональной деятельности педагога

Учитель признается единственным авторитетом и источником информации, отдавая предпочтение авторитарным способам воздействия, при способе организации обучения:

традиционном

Психология профессиональной деятельности педагога

Учитель на уроке: «Ребята, я хотел спросить у вас, когда началась вторая мировая война, но вопрос трудный, поэтому я подскажу: это было в XX веке, за 11 лет до его середины, то есть в 1939 году». Если подобное поведение традиционно, то можно говорить о коммуникативном барьере типа:

«я сам»

Психология профессиональной деятельности педагога

Учитель должен следовать за ребенком в процессе учения, сопровождать его в концепции

Марии Монтессори

Психология профессиональной деятельности педагога

Учитель выбирает средства, приводящие к немедленной и эффектной отдаче, проявляя мотивы

самоутверждения

Психология профессиональной деятельности педагога

Участники тренинга разбиваются на пары, каждой паре дается один лист бумаги и краски; им предлагается некоторое время общаться без слов, при помощи линий, цветов, образов — это прием рисования ...

разговорного

Психология профессиональной деятельности педагога

Установление учителем дисциплины на уроке, мотивирование учащихся на освоение учебных знаний и умений происходит на этапе:

организаторском

Психология профессиональной деятельности педагога

Условно недопустимым для педагога является тип темперамента:

меланхолический

Психология профессиональной деятельности педагога

Условно недопустимым для педагога является тип нервной системы:

слабый неуравновешенный малоподвижный

Психология профессиональной деятельности педагога

Уровень, на котором педагог умеет моделировать систему деятельности, формирующую систему знаний по предмету в целом, является:

системно моделирующим знания