Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

У двух третей людей с возбудимым вариантом дисгармонического инфантилизма признаки незрелости проходят в возрасте

20 лет

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Третье обострение упрямства приходится на:

11-13 лет

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Требование, заключающееся в учете особенностей пола, возраста и индивидуальных различий каждого ребенка в процессе воспитательно-профилактической работы, определяется как:

требование дифференциации и индивидуализации работы

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Требование сдвинуть профилактическую и коррекционную работу в сторону младшего школьного возраста определяется как:

требование возрастной необходимости

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Технология саморазвития разработана:

М. Монтессори

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Технология саморазвития исходит из идеи

воспитывающей среды

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Технология личностно-ориентированного развивающего обучения разработана:

И.С. Якиманской

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Технология личностно-ориентированного обучения представляет:

сочетание обучения и учения как индивидуально значимой деятельности отдельного ребенка

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Такого ребенка зачастую называют личностью с асоциальной направленностью. Ни в интеллектуальном, ни в эмоциональном развитии у него нет отклонений. Но в поведении у него есть явное отклонение — контакты с правонарушителями. Он принял нормы преступного мира и подчиняется им. Таких подростков относят к группе:

испорченный ребенок

Основы коррекционной педагогики и специальной психологии

Суггестивные способности учителя проявляются в:

эмоционально-волевом влиянии на учеников