Методика преподавания психологии

Русский психолог и философ, основатель и первый директор Психологического института при Московском университете, автор неоднократно переиздававшихся учебников по психологии и логике для высших и средних учебных заведений — это:

Г.И. Челпанов

Методика преподавания психологии

Рассмотрение значимых затруднений, которые возникают в реальной (или модельной) деятельности обучаемого в качестве исходного момента процесса педагогического взаимодействия преподавателя и студента, — это:

деятельностный подход

Методика преподавания психологии

Развитие ребенка, поддержание его устремлений и зрелости, поощрение достижения ответственной автономии — это:

цель "Пасторальной программы"

Методика преподавания психологии

Психологическая реальность школьника выступает в школьном курсе психологии

объектом изучения

Методика преподавания психологии

Психолог, возглавлявший экспериментальное направление в дореволюционной педагогической психологии, создатель первой в России лаборатории экспериментальной педагогической психологии — это:

А.П. Нечаев

Методика преподавания психологии

Процесс использования нового типа научности (гуманитарной познавательной парадигмы, в интересах усиления смысловой сферы сознания обучаемого) — это:

гуманизация образования

Методика преподавания психологии

Профильная дифференциация конкретного направления подготовки специалиста с учетом его профессиональных интересов и возможностей вуза называется:

специализацией

Методика преподавания психологии

Профессиональный контакт преподавателя с учащимися, направленный на создание благоприятного психологического климата, а также на другого рода психологическую оптимизацию учебной деятельности и отношений, — это:

педагогическое общение

Методика преподавания психологии

Прослушивать музыкальные произведения, записи выступлений живых участников событий, фрагменты лекций и докладов известных ученых, подлинные голоса животных и птиц и многое другое позволяют:

аудиальные аппараты

Методика преподавания психологии

Проектирование, разработка и использование основных способов и средств представления содержания образования в учебно-воспитательном процессе — это:

методическое обеспечение