Основные концепции социальной педагогики

В процессе перевоспитания ученый-педагог Ю.В. Василькова выделяет __________________ этапа (-ов).

4

Основные концепции социальной педагогики

В практике создания Центров социально-педагогической реабилитации дезадаптированных подростков нашли воплощение идеи талантливых русских педагогов конца ХIХ-начала ХХ в., таких, как:

В.Н. Сорока-Росинский, С.Т. Шацкий, А.С. Макаренко

Основные концепции социальной педагогики

В памятниках древнерусской литературы нашли отражение следующие социально-педагогические вопросы:

семьи, семейного воспитания, подготовки детей к дальнейшей жизни, возможные пути решения семейных, общественных и социальных конфликтов и пр

Основные концепции социальной педагогики

В основу работы колонии для несовершеннолетних правонарушителей А.С. Макаренко положил принципы:

равенства прав и обязанностей педагогов и воспитанников, четкой организации труда, воспитания в коллективе

Основные концепции социальной педагогики

В основе современной социальной педагогики в России лежат следующие педагогические идеи замечательных русских и зарубежных педагогов прошлого:

гуманизм, уважение к личности ребенка, связь школы с семьей, радость успеха в труде, учет реальных возможностей и способностей ребенка

Основные концепции социальной педагогики

В основе культурно-досуговой работы лежат:

преемственность социально-воспитательной работы с прогрессивными народными традициями, опора на этнографию, фольклор, народную педагогику

Основные концепции социальной педагогики

В начале XX в. в России в центре научного внимания стояли вопросы:

семейного воспитания

Основные концепции социальной педагогики

В настоящее время в России число молодых инвалидов:

резко возрастает

Основные концепции социальной педагогики

В истории становления и развития социальной педагогики выделяются следующие этапы:

начальный этап (до XVII в.); становление социальной педагогики как науки (XVIII-XIX вв.); социальная педагогика в период научной революции (XX в.)

Основные концепции социальной педагогики

В XVII-XVIII в. появились следующие новые идеи, существенно повлиявшие на развитие социальной педагогики:

рассмотрение общечеловеческих ценностей как приоритетных; понимание связи между образованием, воспитанием и социальной средой