Педагогика

Органы управления образованием в отношении детских общественных организаций должны:

оказывать профессиональную, правовую, информационную, материальную поддержку

Педагогика

Организуя и участвуя вместе со школьниками в подготовке театрального спектакля, педагог как воспитатель должен ставить перед собой в качестве основной следующую цель:

развить в детях стремление к прекрасному и нравственному

Педагогика

Организация личностно-ориентированного подхода, распределение функциональных обязанностей, формирование систем внутришкольного управления — это:

пути повышения эффективности организационной деятельности

Педагогика

Организацией работы педагогов по овладению достижениями педагогической науки, стимулированием их самообразования, развитием мышления, приучением к анализу текущей работы, постепенным пробуждением интереса к исследовательской деятельности обеспечивается единство педколлектива:

интеллектуальное

Педагогика

Опыт жизнедеятельности, приобретаемый ребенком до школы в конкретных условиях семьи, социокультурного окружения, в процессе восприятия и понимания им мира людей и вещей, — это:

субъектный опыт

Педагогика

Опыт диалогического общения:

накапливается постепенно

Педагогика

Одно из главных правил воспитания — «правило трех П» — расшифровывается как:

понимание, принятие и признание

Педагогика

Одним из наиболее эффективных методов развития творческого мышления, формирования навыков самостоятельного поиска, усвоения и применения знаний является обучение:

проблемное

Педагогика

Овладение языком и неосознаваемое усвоение норм социального поведения в процессе взаимодействия со значимыми лицами принято называть:

экзистенциальным нажимом

Педагогика

Овладение способами (приемами, действиями) применения усвоенных знаний на практике — это:

умения