Психология профессиональной деятельности педагога

Самой широкой формой профессионального опыта выступает(-ют):

личный результат профессионального развития

Психология профессиональной деятельности педагога

Реализация учителем в своей профессиональной деятельности единства развития, обучения и воспитания — это реализация принципа:

целостности

Психология профессиональной деятельности педагога

Разделение психологических методов исследования на активные и пассивные проводится по:

характеру участия исследователя

Психология профессиональной деятельности педагога

Разделение методов исследования на школьные и лабораторные проводится по:

месту проведения

Психология профессиональной деятельности педагога

Проявление психического развития, связанное с ценностями личности и реализуемое как потребность в формировании целостной смысловой системы, включающей в себя смысл жизни и выбор профессии, — это:

самоопределение

Психология профессиональной деятельности педагога

Процесс количественного и качественного изменения во времени свойств, качеств и характеристик человека является показателем:

развития

Психология профессиональной деятельности педагога

Процесс гуманизации образования предполагает изменение главной ценности общества, ею становится:

личность ребенка

Психология профессиональной деятельности педагога

Профессиональные цели выделены как основание для классификации стилей деятельности учителя:

А.К. Марковой

Психология профессиональной деятельности педагога

Профессиональная активность учителя по функциям выступает как деятельность:

управления

Психология профессиональной деятельности педагога

Профессиональная активность субъекта, направленная на решение задач развития другой личности, — это:

педагогическая деятельность