Общая психология и педагогика

Такие педагогические понятия, как воспитание, образование, обучение, развитие, социализация традиционно относят к:

категориям

Общая психология и педагогика

Такие методы, как наблюдение, беседа, интервью, анкетирование, изучение письменных, графических и творческих работ учащихся, педагогической документации применяются при изучении

педагогического опыта

Общая психология и педагогика

Сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития образования как педагогического процесса, целенаправленно организуемого в специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях), — это:

предмет педагогики

Общая психология и педагогика

Стиль деятельности учителя, при котором он передает инициативу принятия решений ученикам, а сам уходит от этого называется:

попустительским

Общая психология и педагогика

Способы, посредством которых познается предмет науки, называются:

методами

Общая психология и педагогика

Способы взаимодействия исследователя с образовательной реальностью в интересах получения научной информации образуют:

методы педагогического исследования

Общая психология и педагогика

Способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно называется:

распределением внимания

Общая психология и педагогика

Способами функционирования педагогического процесса являются:

обучение и воспитание

Общая психология и педагогика

Способ систематическое отработки умений и навыков, а также практических операций называется:

упражнением

Общая психология и педагогика

Специфический процесс познания, управляемый педагогом, — это:

обучение