Общая психология и педагогика

Понятие «культуры полезности» и «культуры достоинства» для рассмотрения связи культуры с общественно-политическим устройством общества ввел отечественный ученый:

А.Г. Асмолов

Общая психология и педагогика

Положение о том, что в процессе обучения необходимо обеспечить связь теории с практикой составляет содержание

дидактического принципа

Общая психология и педагогика

Показатель, признак, на основании которого формируется оценка качества объекта или процесса, мерило такой оценки, — это:

критерий

Общая психология и педагогика

Подготовка к уроку состоит из следующих частей:

диагностика, прогнозирование, проектирование (планирование)

Общая психология и педагогика

По характеру целей деятельности память делят на:

произвольную и непроизвольную

Общая психология и педагогика

По характеру продолжительности закрепления и сохранения материала память бывает:

оперативной

Общая психология и педагогика

По форме предъявления требований в процессе воспитания они делятся на:

прямые и косвенные

Общая психология и педагогика

По мнению ряда авторов, в современных условиях роль базовой категории педагогики способно выполнить понятие:

педагогический процесс

Общая психология и педагогика

Планомерный, организованный и целенаправленный процесс передачи подрастающему поколению знаний, умений и навыков профессиональной деятельности составляет содержание процесса

обучения

Общая психология и педагогика

Переживания, возникающие в процессе познавательной деятельности человека, называются:

чувствами интеллектуальными